El aprendizaje colaborativo hace posible que la igualdad de derechos se convierta en igualdad de oportunidades, pues permite descubrir el valor de trabajar juntos, privilegia entre los estudiantes el respeto, la tolerancia, el pensamiento crítico y creativo, la habilidad de tomar decisiones, la autonomía y la autorregulación.
Se puede considerar el aprendizaje colaborativo como un modelo educativo innovador, una manera distinta de organizar lo que sucede en el aula e implica agrupar a los estudiantes en equipos pequeños y diversos, para potenciar el desarrollo de cada uno de éstos con la colaboración de los demás miembros del equipo.
Hay cierta resistencia en el aula presente entre los estudiantes, y de manera enfática entre los más aventajados, porque están acostumbrados a involucrarse en una lucha en la que quieren ser siempre los mejores, y en los alumnos no aventajados porque no creen que tengan posibilidades de éxito; ambas situaciones competitivas desarrollan una interdependencia negativa en el logro de sus propósitos de aprendizaje colaborativo. Los estudiantes también prefieren trabajar de manera individual, en sus propios objetivos de aprendizaje; sus propósitos nada tienen que ver con lo que hagan los demás y, de igual forma, los propósitos de los demás nada tienen que ver con él; esto es consecuencia lógica de la cultura del individualismo que suele predominar en el entorno educativo.
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